Как развивать речь у ребёнка с помощью образовательной программы Монтессори?

Образовательная программа Монтессори опирается на учет сензитивных периодов при развитии ребенка. Это позволяет осваивать те или иные навыки мягко, естественно, а главное – эффективно. Расскажем о том, как можно использовать данную методику для развития детской речи.

Что нужно знать о сензитивных периодах развития

Данная теория была разработана Львом Выготским. Сегодня она активно используется как для обычного, так и для коррекционного обучения. К основным сензитивным периодам развития, связанным с формированием речевого аппарата, относятся следующие:

• Первый год жизни. В период младенчества активно развиваются все органы чувств, восприятие окружающей действительности.
• До 3 лет. Раннее детство – это то время, когда закладываются основы развития речевого аппарата.
• С 3 до 5 лет. Здесь формируются навыки письма и чтения, что тоже имеет непосредственное отношение к речи.
• С 5 до 7 лет. Активное развивается память. Именно в этом возрасте происходит самое активное наращивание словарного запаса.

Как развивать речь у ребенка в различные возрастные периоды

С учетом сензитивных периодов Выготского методика Марии Монтессори предлагает следующий подход:

• В 1-2 года. Уделяем внимание слуховому восприятию. Также необходимо тренировать артикуляционный аппарат ребенка. Малыш должен уметь четко произносить большую часть гласных. Обычно «а», «о», «у» даются без труда. Ребенок осваивает простые согласные – «м», «б», «д». Хорошо на этом этапе играть с малышом в звукоподражание различным животным, а также учить его называть их правильно, чтобы избежать задержки развития. Например, «это кошка, она говорит мяу-мяу». Кроме того, в это время формируется связь между предметом и словом. Необходимо почаще показывать ребенку вещи и повторять их правильные названия, а затем попросить его указать на них самостоятельно. Тут же следует уделять внимание согласованию слов и правильному построению простых предложений. Хорошо предложить ему составить рассказ об игрушке или члене семьи. Стоит уделить внимание задействованию предлогов «в», «к», «на».
• В 2-3 года. Здесь начинает формироваться фонематический слух. Ребенок учится различать звуки, степень их громкости, интонацию. На этом этапе можно продолжать упражнения по подражанию животным. Следует не просто повторять звуки, но и тренировать громкость их произношения. Кроме того, в 2-3 года словарный запас возрастает с 50 до 1500 слов. Рекомендуется уделять особое внимание сюжетным играм, просить малыша указывать предметы по их названию, давать ему больше информации о профессиях и предметах быта. Чтобы продолжать развитие речевого аппарата, полезно обращаться к ребенку с более сложными просьбами из нескольких частей. Например: «подойди к полке и возьми маленькую синюю тарелку».

Как стимулировать освоение письма и чтения при развитии речи ребенка

Чтобы развивать мелкую моторику и готовить руку к письму, рекомендуются упражнения с различными тактильными, шершавыми поверхностями. В 3-4 года важно стимулировать активное говорение. Как правило, здесь это уже происходит легко и с удовольствием. Общайтесь с малышом, отвечайте на его вопросы и предлагайте самостоятельно разобраться в сути явления. Ближе к 5 годам такие дети сами стремятся освоить чтение. Важно не упускать сензитивные периоды и давать малышу упражнения по возрасту.

Большое значение при этом будет иметь грамотный подбор учебного заведения. Например, Монтессори-школа «Земляне» работает с детьми от 0 до 18 лет, предлагая и ясли, и школу в данном подходе. В сочетании с домашними упражнениями такое развитие даст заметные и стабильные результаты.